我想很显然有很多优秀的评论分析全面。于是，我打算说点不太常见的，比如从画面和文字来补充点小细节。
1.开场漫画中我们可以看到英语老师、张、同学们、和平扬。镜头往下拉的过程中，平扬周围的同学由人逐渐兽化，结合平扬对张的绰号鳜鱼，我个人觉得是在反讽霸凌者的狰狞面目和旁观好事者的助纣为虐。
2.张的立绘中，校服上粘有纸屑等灰渍垃圾。我想，一方面可以同“张家境贫寒”“没有别的衣服”相佐证她物质生活的匮乏，另一方面也可以用来猜测周围同学在事发后对她的排挤甚至是霸凌行为。
3.本次时间线主要发生在毁画事件的一周后，我推荐各位细品这期间前各人物的行为活动。
4.男主人公背后张贴的是“正义”，检方纪律委员背后贴的是“守法”。用这样的方式暗喻，实在是很不错的寓意，即使是我也赞不绝口。（不是）
5.平扬介绍中说她似乎对自己的家境不太在意，但气急败坏说我找我爹治你们可以看出她潜在里的自我优越和对特权的依赖。
对同班同学起绰号。用昵称爱称取代旁人本名，像是周围关系较好同学对她的纵容；用诨名绰号取代张的本名，像是不把张当成和自己同等的人。
我或许能想象的到，平时她享受旁人奉承嘴上说着不甚在意的话的场面。实际上呢？心里实质上自命不凡，没把被她起过昵称的人放在眼里。（只是想象）
（私货）再就是平扬确实小孩子气，幼稚离谱，总觉得自己有了某些特质就可以无视规则，吵架吵不赢只会喊家长。谢谢，看笑了。
6.（私货）针对纪律委员是否算的上是霸凌者一事，我推荐置身处地代换思考。我们在游戏过程中基本类似全知视角，且明知张一定无辜。纪律委员在庭审过程中更多是在扮演检方角色，并不是真正站在我们的对立面上。将她场上偏袒平扬的行为归结为“施暴”的一环我认为是不太恰当的，最起码，以现有资料来看，检方维护“被害人”是职分、对自己印象中为人看起来更“好”的人袒护也无可厚非。最重要的是事后她回顾此案，针对平扬霸凌一事，特地向学校提交申请新增规则。
诚然，我个人也很反感班干部一类的角色管天管地管空气，但也要学会体谅那些冷冰冰的被学校当成工具的“秩序人”。没有必要把个别行为上升到道德败坏，协助霸凌的地步。否则我们和他们有何差异?
7.丛林法则——弱肉强食。
（私货）结合“拖油瓶”“竞争关系”等言论，平扬将班内关系理解成由弱肉强食的丛林法则主导的竞争关系。我们不难看出其霸凌者本色。
而这里她犯了一个经典错误，达尔文社会主义。（与达尔文无甚关系，**法西斯份子曾援引为种族屠杀和其他反动行为的理论依据）所谓的物竞天择，适者生存，一方面只是偶然突发或长期衍化条件的筛选下生存下的适者，不是强者一定生存，也不是弱者必然被淘汰，只是适者生存。另一方面，动物自然界的法则不能直接套用到人类社会中，简单来说，动物没有思维逻辑意识，人有，你当然也有，它们解决不了这局面，不代表你也解决不了。试试看再说吧。
8.（私货）有关于本学校，我相信各位看到末尾学校警告美雪，美雪获奥数奖，取消警告一事皆大欢喜。
然而平扬平时能够享受优待，霸凌张、画中羞辱张一系列事我想显然不只是她一个人的性格和行为使然，换而言之，欢迎各位深思探讨导致她行为畸行的诱因。
想必学校或家庭中总有和她一样把特定人群视作“拖油瓶”的长辈。
ps:淦死了打了一个半小时作业现在给我显示游戏时长零分钟，难道我脑编千字小作文的事要暴露了?_(:з」∠)_
以上，欢迎各位随便看看，不用较真，你说得对，我就是瞎扯淡呢。感兴趣可友善探讨，婉拒无脑攻击。
